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94 第九十四课 小诗大学习4舞马衔杯（第2页）

小秦王侃侃而谈：“唐朝初期，突厥的祸患依然十分严重，在唐太宗继位后，他发兵反击……”

贞观年间。

唐太宗李世民已经抬袖掩面了。

明明是他做出来的事，明明天幕上那个小子根本没经历过这些，只是听了几节课、从这些课堂里拼凑出来的事而已，他怎么说得那么笃定呢，就跟他亲身经历过一样。

还有——什么“唐太宗击败突厥”“唐太宗与突厥达成协议”“唐太宗统治期间各族人民和谐共处”的……

一口一个唐太宗，你自己不觉得奇怪吗？而且、而且，而且你这无形中夸自己夸得、嗯……好那个啊！

唐太宗陛下被少年时候的自己夸得双颊发热，他深深怀疑起了自己：年轻时候，自己这么自恋的吗？脸皮这么厚的？

小秦王李世民：“——在唐朝时期，华夏的汉人和北方的少数民族杂居，通婚，使得民族之间的融合更加密切。而这些大唐制造的‘三彩’，也正反映了这……”

李晓诗也很懵。

……什么情况？

涉及之前内容的部分也就算了，作为好学生，能回答上来也是正常的，但有一些，明明她还没讲到呢，打算用这个问题引出来的，怎么这位李世民就也说出来啦？

他偷看课本了吗？

直播间外，各个朝代的观众们都中了禁言术一样看着呆呆看着天幕上淡定自若舌灿生莲且有条有理回答问题的少年人。

杨坚眼都红了。

之前听李晓诗说李世民的时候他还不觉得有什么，最多只是有点羡慕，完全达不到现在这种咬牙切齿想揍自家儿子的地步。

毕竟一直以来出现在天幕相关的“李世民”都是已经青壮年了的，虽然比杨坚小，但毕竟是做了皇帝的人，也很难让另一位皇帝生出“这是跟我儿子一样大”的心理来。

可现在这个，是正少年的啊！！

这是什么优秀的儿子啊？？

啊？？

大家一样都是一期不落地看天幕、听李晓诗讲课，但他敢打包票，就算把自己剩下的几个儿子都拉过来一字排开，也绝对不会有一个回答得比这李世民更好——甚至都不说比他回答得好了，连这个基础的“答题格式”说话条理他们都不一定比得上一半！

别人家的孩子，越看越眼热，越看越手痒，越想揍自家孩子。

刘彻撇嘴。

怎么回事，少年时候的他呢？怎么不去抢？

风头全让李世民这人占了——就不知道上去表现一下给大汉长长脸么，怎么这么不争气？

殊不知小刘彻也正在撇嘴埋怨“长大后的我呢”“明明都是皇帝了，怎么还能输给没及冠的李世民”，然后猛地开始打起喷嚏来。

小刘彻：……一定是那个人在念叨我，真丢人！

再一次铩羽而归没抢到第一的少年朱棣：呵，人家都是去长脸的，只有老朱是去丢人的。

把一套现代蘸水钢笔礼盒递给小秦王，十分友好地送人下去，李晓诗悄悄咧了一下嘴。

还好，还好备着许多礼物，能把下个环节的奖品对调一下……不然这个时候再拿出为引出下个环节准备的字帖做礼物，估计李世民会不喜欢……毕竟一个王羲之的“唯粉”，很难看进和自家正主同类型的其他人的字吧……

她清了清嗓子，做总结：“刚刚李世民同学回答得非常完美，在西域边疆等地的特产生物成为全国内大范围出现的工艺品造型之一，证明了在这个时期民族的交往和交融进度。”

“唐太宗时期，东西突厥都被先后击败，而后对于这些多出来的疆域，他没有选择施行像对唐王朝内部一样的统一制度管理，而是尊重各民族的风俗和统治，允许他们自由制度管制辖内——这种开明的民族政策，让他得到了周边各族的拥戴，所以唐太宗也有了之前我们提到的一个称呼——天可汗。这是各大少数民族给他的尊称，表示着崇高的敬意。”

“唐朝时候，民族的大交融还体现在杂居通婚互官等方面……”越说，李晓诗越汗颜，因为她借课本和资料整合出来的内容，和刚刚李世民凭感觉和自身能力设想总结出来的竟然差不了多少——

这就是举一反三吗，这就是好学生的天赋吗……

李晓诗深受鼓舞。

生活在古代的人对新鲜知识和答题系统都能有这样的接受度和适应力，那她当然也可以！

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